El objetivo de este curso es proporcionar a los padres, cuidadores y educadores las herramientas y conocimientos necesarios para comprender y acompañar el desarrollo emocional de los niños desde una perspectiva basada en el neurodesarrollo y la crianza consciente. Conocerán su estilo parental y cómo influye en el acompañamiento de las emociones. Serán concientes que las situaciones de la vida cotidiana son oportunidades para integrar el cerebro infantil y acompañarlo en su maduración.
El desarrollo pleno en la infancia requiere de la estimulación temprana que las familias, cuidadores, maestros y personal de salud proporcionemos a nuestros niños; es por ello que este curso nos dará una visión puntual del uso de instrumentos, herramientas, estrategias y recursos, que nos ayuden a propiciar los ambientes adecuados para la estimulación del desarrollo infantil.
Este curso plantea conocer de manera integral los procesos cognitivos de sensación, percepción, atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje y la inteligencia, conceptos y bases neuroanatómicas de los mismos. Los procesos cognitivos intervienen en nuestra adaptación al entorno, en el aprendizaje y gestión de las emociones, por lo que el conocimiento de estos procesos son fundamentales para el trabajo con población infanto-juvenil con o sin alguna discapacidad.
A través de este curso, el participante podrá entender cuáles son las patologías más frecuentes asociadas a la Discapacidad Física, como diferenciarlas y de que forman generan discapacidad, se comprenderá la importancia de abordarlas desde etapas tempranas de la infancia por múltiples disciplinas; además de cómo intervenir para generar un panorama inclusivo en la sociedad.
El objetivo del presente curso es adquirir conocimientos teóricos y prácticos sobre los diferentes tipos de trastornos del neurodesarrollo y sus características principales definiendo qué es el neurodesarrollo, comprendiendo las diferentes etapas que lo componen e identificando los hitos del desarrollo en cada etapa y los factores que pueden influir en su evolución, comprendiendo el impacto de los trastornos del neurodesarrollo en la persona y su entorno.
Éste curso no capacita ni autoriza a los participantes para diagnosticar ni medicar.
El curso estará enfocado en la importancia de llevar a cabo una buena entrevista inicial a los pacientes contemplando todos los aspectos relevantes para una buena formulación de caso (aspectos biológicos / de salud, sociales, cognitivos y emocionales, síntomas, recursos y detonantes).
Al conocer los aspectos más relevantes que deben ser abordados en la entrevista inicial, se podrá elaborar una adecuada conceptualización del caso y con ello plantear un tratamiento ajustado a las necesidades del paciente.
Éste curso posibilitará a los participantes comprender los procesos biológicos genéticos básicos, así mismo entender las bases de los síndromes genéticos y su fisiopatología para, de este modo entender algunos de los síndromes viables de inclusión en el marco educativo y establecer estrategias de inclusión.
Este curso introductorio te permitirá comprender el DSM-5 como herramienta para la evaluación y diagnóstico de trastornos mentales. A lo largo del curso, se analizarán sus limitaciones y controversias, a la vez que se adquieren las habilidades para reconocer los criterios y códigos diagnósticos y aplicar el manual en la práctica clínica en los trastornos de ansiedad, trastornos depresivos, trastornos del neurodesarrollo, trastornos de la personalidad y trastornos psicóticos.
Ésta capacitación aporta conocimientos básicos necesarios para entender los signos que manifiestan los niños con algún tratamiento psicofarmacológico para tratar algún trastorno sea neurológico, mental o genético, de tal forma que los profesionales que se encuentran alrededor (principalmente en el marco escolar, que es el lugar donde por lo general los niños pasan la mayor parte del tiempo) puedan identificar los posibles efectos del medicamento y comunicarlos a la familia o al médico especialista del niño.
Éste curso no capacita ni autoriza a los participantes para medicar.
Curso que tiene como objetivo identificar apropiadamente algunos de los trastornos mentales que pueden afectar el desarrollo normal en la infancia y la adolescencia. A través de la revisión de los criterios diagnósticos del DSMV (Manual diagnóstico y estadístico para los trastornos mentales 5a edición), el participante estudiará algunos de los trastornos mentales que afectan a la infancia y la adolescencia los cuales son los causantes del deterioro significativo en diversas áreas, tales como la escolar, social y/o familiar.
Este curso acerca al participante al conocimiento de la discapacidad intelectual desde sus diferentes dimensiones (familiar, social, educativa) y brinda herramientas didácticas que le permitirá aportar a estas personas los elementos necesarios para lograr un mejor desarrollo así como promover su participación en la vida social. El curso aborda temas como son: familia, sexualidad, habilidades sociales, derechos y calidad de vida. El propósito es brindar herramientas teóricas para conocer, entender e incluir a las personas con discapacidad intelectual.
El objetivo de este curso es que el participante conocerá los hitos del desarrollo,es decir, los comportamientos o destrezas físicas observadas en lactantes y niños a medida que crecen y se desarrollan. . Con el conocimiento de los hitos del desarrollo, podrá promover el adecuado desarrollo del niño y será capaz de identificar cualquier anomalía posibilitando la oportuna intervención y tratamiento.
En este curso los participantes conocerán los criterios diagnósticos de trastorno de lenguaje y con ello podrá identificarlos para su canalización al profesional encargado del diagnóstico y trabajar en conjunto con el terapeuta en comunicación humana para desarrollar estrategias de intervención. Además se conocerán algunos ejercicios de estimulación del lenguaje para atender a niños que ya tienen el diagnóstico (o estén en proceso de adquirirlo) para fomentar su adecuado desarrollo.
En este curso el participante conocerá las características del desarrollo psicomotor de acuerdo a cada etapa del infante y con ello comprenderá su importancia, esto le permitirá estrategias para promover el desarrollo pleno del infante así como la detección temprana de un posible trastorno del neurodesarrollo.
El objetivo de éste curso es promover la comprensión y aplicación de enfoques basados en la evidencia para el tratamiento y apoyo a individuos con el Trastorno del Espectro Autista (TEA), fomentar la colaboración interdisciplinaria y el trabajo en equipo, desarrollar habilidades de investigación y análisis crítico e inculcar principios éticos y de profesionalismo en la práctica con personas con TEA y sus familias.
Éste curso no capacita ni autoriza a los participantes para diagnosticar ni medicar.
En este curso el participante aprenderá los fundamentos del Trastorno de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad (TDA/H), características y manifestaciones explorando los criterios diagnósticos del DSM-V y el CIE-10. Con los conocimientos de éste curso tanto los padres de familia, como los profesionales del área educativa o terapéutica, podrán identificar y canalizar al niño o adolescente para un diagnóstico oportuno, además de ser capaces de generar estrategias para la adecuada inclusión dentro del ámbito educativo y social.
En este curso se revisarán los criterios diagnósticos del Trastorno Específico de Aprendizaje de acuerdo al DSM-5, se profundizará en las características principales así como en la diferenciación entre los subtipos de este trastorno y sus consecuencias en el comportamiento de los niños. De esta forma el participante podrá identificar y canalizar al niño o adolescente para un diagnóstico oportuno y generar estrategias de intervención dentro del aula y en el espacio terapéutico.
Durante cada sesión se abordará un Trastorno del Aprendizaje de acuerdo a los criterios diagnósticos del DSM-5, características, consecuencias, así como las principales estrategias de intervención.
En este curso el participante conocerá las bases anatómicas y fisiológicas así como los criterios diagnósticos de los trastornos motores y con ello será capaz de reconocerlos para una detección y tratamiento oportuno. Además podrá identificar y desarrollar estrategias para la inclusión de los niños y adolescentes con esta condición dentro del aula y el espacio terapéutico.