El objetivo del diplomado en Neurología básica e introducción al DSM5 es que los participantes conozcan las bases de la neurología y el lenguaje científico para que, con estas herramientas, les sea posible comprender el contenido de textos científicos y puedan comunicarse  con el máximo de precisión con otros profesionales como médicos, enfermeras, neurólogos, neuropsicólogos y psiquiatras.

Este curso brinda al participante las bases para comprender la importancia del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM), su terminología, propedéutica, capítulos y apartados cuyo conocimiento es relevante para comprender y facilitar el estudio de los trastornos de este manual.  

El objetivo de este curso es que  el participante conocerá los  hitos del desarrollo,es decir,  los comportamientos o destrezas físicas observadas en lactantes y niños a medida que crecen y se desarrollan.  . Con el conocimiento de los hitos del desarrollo, podrá  promover el adecuado desarrollo del niño y será capaz de identificar cualquier  anomalía posibilitando la oportuna intervención y tratamiento. 

En este curso el participante conocerá  las características del  desarrollo psicomotor de acuerdo a cada etapa del infante y con ello comprenderá su importancia,  esto le permitirá estrategias para promover el desarrollo pleno del infante así como la detección temprana de un posible trastorno del neurodesarrollo.

Este curso brinda a los padres de familia, cuidadores y personal encargado de trabajar en los ámbitos educativo o terapéutico con población infantil, los conocimientos necesarios sobre la estimulación temprana y sus beneficios.  Los participantes conocerán la importancia de la estimulación e intervención temprana durante el periodo prenatal, perinatal y postnatal, diferencien las técnicas de estimulación e intervención temprana que existen y cuenten con herramientas para aplicarlas en la población infantil y derivar los casos que así lo requieran.

Este curso plantea conocer de manera integral los procesos cognitivos de: sensación, percepción, atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje y la inteligencia, conceptos y bases neuroanatómicas de los mismos. Los procesos cognitivos intervienen en nuestra adaptación al entorno, en el aprendizaje y gestión de las emociones, por lo que el conocimiento de estos procesos son fundamentales para el trabajo con  población infanto-juvenil con o sin alguna discapacidad.

Este curso acerca al participante al conocimiento de la discapacidad intelectual desde sus diferentes dimensiones (familiar, social, educativa) y brinda herramientas didácticas que le permitirá aportar a estas personas los elementos necesarios para lograr un mejor desarrollo así como promover su participación en la vida social.  El curso aborda temas como son: familia, sexualidad, habilidades sociales, derechos y calidad de vida. El propósito es brindar herramientas teóricas para conocer, entender e incluir a las personas con discapacidad intelectual.

En este curso los participantes conocerán los criterios diagnósticos de trastorno de lenguaje y con ello podrá identificarlos para su canalización al profesional encargado del diagnóstico y trabajar en conjunto con el  terapeuta en comunicación humana para desarrollar estrategias de intervención. Además se conocerán algunos ejercicios de estimulación del lenguaje para atender a niños que ya tienen el diagnóstico (o estén en proceso de adquirirlo) para fomentar su adecuado desarrollo.

En este curso el participante aprenderá los fundamentos  del Trastorno de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad (TDA/H), características y manifestaciones explorando los criterios diagnósticos del DSM-V y el CIE-10. Con los conocimientos de éste curso tanto los padres de familia, como los profesionales del área educativa o terapéutica, podrán identificar y canalizar al niño o adolescente para un diagnóstico oportuno, además de ser capaces de generar estrategias para la adecuada inclusión dentro del ámbito educativo y social.

En este curso se revisarán los criterios diagnósticos del Trastorno Específico de Aprendizaje de acuerdo al DSM-5, se profundizará en las características principales  así como en la diferenciación entre  los subtipos de este trastorno y sus consecuencias en el comportamiento de los niños. De esta forma el participante podrá identificar y canalizar al niño o adolescente para un diagnóstico oportuno y generar estrategias de  intervención dentro del aula  y en el espacio terapéutico.

Durante cada sesión se abordará un Trastorno del Aprendizaje de acuerdo a los criterios diagnósticos del DSM-5, características, consecuencias, así como las principales estrategias de intervención.

En este curso el participante conocerá las bases anatómicas y fisiológicas así como los criterios diagnósticos de los trastornos motores y con ello será capaz de reconocerlos para una detección y tratamiento oportuno. Además podrá identificar y desarrollar estrategias para la inclusión de los niños y adolescentes con esta condición dentro del aula y el espacio terapéutico.

Este curso tiene como objetivo brindar a los estudiantes una comprensión profunda del neurodesarrollo y los trastornos que lo afectan, así como las habilidades necesarias para el diagnóstico.

Ésta capacitación aporta conocimientos básicos necesarios para entender los signos que manifiestan los niños con algún tratamiento psicofarmacológico para tratar algún trastorno sea neurológico, mental o genético, de tal forma que los profesionales que se encuentran alrededor (principalmente en el marco escolar, que es el lugar donde por lo general los niños pasan la mayor parte del tiempo) puedan identificar los posibles efectos del medicamento y comunicarlos a la familia o al médico especialista del niño.  Éste curso no capacita ni autoriza a los participantes para medicar.

Este curso está basado en el conocimiento general del síndrome de origen genético. El participante tendrá una idea de cómo construir su intervención en los casos que se le presenten fomentando la discusión crítica con los miembros del equipo interdisciplinario, poniendo un especial atención en la contención  y autorregulación del alumno.

Curso que tiene como objetivo identificar apropiadamente algunos de los trastornos mentales que pueden afectar el desarrollo normal en la infancia y la adolescencia. A través de la revisión de los criterios diagnósticos del DSMV (Manual diagnóstico y estadístico para los trastornos mentales 5a edición), el participante estudiará algunos de los trastornos mentales que afectan a la infancia y la adolescencia los cuales son los causantes del deterioro significativo en diversas áreas, tales como la escolar, social y/o familiar.

A través de este curso, el participante podrá entender cuáles son las patologías más frecuentes asociadas a la  Discapacidad Física, como diferenciarlas y de que forman generan discapacidad, se comprenderá la importancia de abordarlas desde etapas tempranas de la infancia por múltiples disciplinas; además de cómo intervenir para generar un panorama inclusivo en la sociedad.

Curso de nivel iniciático de carácter teórico. Los instrumentos psicométricos son herramientas fundamentales en la evaluación del neurodesarrollo las cuales nos permiten monitorearlo y compararlo entre diferentes poblaciones o estados evolutivos del mismo individuo.

 El curso estará enfocado en la importancia de llevar a cabo una buena entrevista inicial a los pacientes contemplando todos los aspectos relevantes para una buena formulación de caso (aspectos biológicos / de salud, sociales, cognitivos y emocionales, síntomas, recursos y detonantes).
Al conocer los aspectos más relevantes que deben ser abordados en la entrevista inicial,  se podrá elaborar una adecuada conceptualización del caso y  con ello plantear un tratamiento ajustado a las necesidades del paciente.

 El curso estará enfocado en la importancia de llevar a cabo una buena entrevista inicial a los pacientes contemplando todos los aspectos relevantes para una buena formulación de caso (aspectos biológicos / de salud, sociales, cognitivos y emocionales, síntomas, recursos y detonantes).
Al conocer los aspectos más relevantes que deben ser abordados en la entrevista inicial,  se podrá elaborar una adecuada conceptualización del caso y  con ello plantear un tratamiento ajustado a las necesidades del paciente.

El equipo de cátedra del presente espacio curricular (EC) propone invitar a los/as estudiantes a la reflexión acerca del campo de la Estimulación Temprana, su relación con la Práctica Psicomotriz 

Se trabajará sobre la actualización de conceptos a través del abordaje de los diferentes contenidos temáticos del EC estableciendo una fuerte articulación 

Se incursionará entonces, en lecturas y discursos que aporten al análisis semiológico de los parámetros de observación del bebé, sus padres y familias, teniendo en cuenta el contexto socio histórico cultural en el que viven y desarrollan sus vidas. Se abordarán temas referidos al Diagnóstico y Tratamiento en las edades tempranas con la convicción de que revisar las propias acciones es el punto de partida para mejorar las intervenciones profesionales.